Переход к развивающей парадигме образования как условие саморазвития личности младшего школьника в условиях УМС «Перспектива».

Формирование личностных качеств и чувств младших школьников. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные и внешние внутренние мотивы. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности. Интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.